E-Learning vor Präsenzveranstaltung - eine “Flipped-Vorlesung' in der Lehrerausbildung der TU Dresden

dc.contributor.author	Arnold, Peter
dc.contributor.author	Rudolph, Michael
dc.contributor.author	Rohland, Holger
dc.contributor.editor	Gallenbacher, Jens
dc.date.accessioned	2017-06-30T03:10:01Z
dc.date.available	2017-06-30T03:10:01Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Durch die Methode des Flipped Classroom wird die Phase des Dozentenvortrages aus dem Vorlesungssaal verlegt und stattdessen die aktive und tiefgreifende Auseinandersetzung mit den Vorlesungsinhalten in den Mittelpunkt gerückt. Der Beitrag thematisiert die aktive Anwendung des Konzepts auf eine bestehende Vorlesung der Lehrerausbildung an der TU Dresden und zieht ein Fazit. Es soll aufgezeigt werden, wie sich Lehrveranstaltungen von einer eher fachlich und formal orientierten Vermittlung von Lerninhalten hin zu handlungsund kompetenzorientierten Szenarien entwickeln können, um neuen Anforderungen eines Hochschulstudiums gerecht zu werden.	de
dc.identifier.isbn	978-3-88579-643-5
dc.identifier.pissn	1617-5468
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	Informatik allgemeinbildend begreifen
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-249
dc.title	E-Learning vor Präsenzveranstaltung - eine “Flipped-Vorlesung' in der Lehrerausbildung der TU Dresden	de
dc.type	Text/Conference Paper
gi.citation.endPage	22
gi.citation.publisherPlace	Bonn
gi.citation.startPage	13
gi.conference.date	20.-23. September 2015
gi.conference.location	Darmstadt

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